對戰時刻偷得半日閒

彷若一場競標場，遊戲規則：69位物主（所學校）1514件商品（系組），每個標主僅可選擇6件標物（系組）參與競標，競標者不知對手的強弱（依買主資本額多寡【級分】下單），參考著過往資料自行研判，選擇6個標的（志願）提出參賽資格審核；但一個考量不周押錯寶，標的物炙手可熱出現了高價搶標時，資本不夠雄厚者，maybe在第一階段審核下就被判出局（參賽人數限制下的篩選淘汰），失去所有的參加機會…。

一旦被通知參與競標，接著需先舉證自己是個擁有龐大資本的証明（優良事蹟）外，尚得提送上一本本標榜及掛保證的契約（書面審核資料）；接著，依期出席在指定的競標場次參加競標賽（考試、面試），等著可以得標成功。

然過五關斬六將的費工費時的競爭，又有誰能有十足的把握，除非願意用超越標物價值的高價競標，但這樣的算盤，誰樂於犧牲?!但好像為了安全得標一二，卻是不得不的策略選擇，因為沒了這一二標物，一個差池不就斷了商品，擺明了是跟自己往後生意過不去囉。

一場學測，搞的學生與家長好像做了幾場競標生意，是無奈?! 是趣味?! 自我陶侃一番…。

陪伴孩子們穿梭於各校府中，它們的定位皆然是台灣的一流學府，非常地優質，但要這群還是矇矇懂懂，對於一切都尚處於摸索階段的孩子，就這麼為自己準確地決定出何者是未來的路，實在有點為難了孩子。

撰寫的此刻，真想向那些教改人士大聲疾呼，您們頭頭是道的理論與政策，結果是給孩子與家長製造了更多的困惑?!因為問題很簡單，但選擇卻是很複雜。決定前，思考著這樣的可能，那樣的可能；在哪裡，會出現什麼樣的問題；如果這樣的選擇，是否可以心想事成。無法具足所有的肯定，所以拿捏決定真的很難，因為存在太多不確定的因子；該如何選？何者正確？當取不當取間「掙扎」是不斷地…，而這個過程得耗上二個月的準備工夫與結果等待，最後只能希望：「看到抉擇後的美好囉！」。

可憐地是當盤算出了差池後，就得抹去這些日子的努力，加快腳步補足浪費的時間，再次凝聚精力衝刺下一輪的競爭賽，看著這些孩子，真的毫無感受到教改減輕了孩子的壓力！

離開台北好長好長的一段時間了，其間到過台北都是為事倉促往返，這一刻，彷若搭上時光機，重返了某些地方，最活躍青春的六年，種種的經歷、回憶與感受通通回到這一刻…，不禁嘆息青春已過，當年的無憂無慮，也因歲月起了變化。看著流連於此的學子，已是更替數任，這時的步履已將由新一代接踵，感受五味雜陳全都摻雜在一起…。